Escrito por: Eduardo
El pasado martes 20 de marzo los oyentes de Aragón Radio pudieron escuchar, a través de las ondas de radio, la voz de algunos internos del centro penitenciario de Daroca, y junto a ellos a los ilustres Fernando Corbalán Yuste y Miguel Carreras, gracias a los periodistas Aitana y Domingo que decidieron hacernos una muy agradable visita.
Agradecemos sinceramente la oportunidad al Centro Penitenciario y a Aragón Radio por dar voz a un lugar que apenas tiene repercusión más allá del Campo de Daroca y además ampliar nuestros horizontes mediante charlas didácticas tan fascinantes como la del profesor Fernando Corbalán. Particularmente tuve la gran oportunidad de coincidir con ellos en la entrevista radiofónica realizada por Aitana y Domingo donde Fernando nos despertó la curiosidad de la ciencia matemática justo antes de su conferencia ante unos treinta internos fascinados del mismo modo con la enseñanza y particularmente las matemáticas.
Agradecemos de igual forma que D. Miguel Carreras ofrezca parte de su tiempo para visitarnos y siempre procurar educar mediante la enseñanza a personas que aunque no tengan libertad física siempre busquen de igual modo nutrirse y crecer mediante la enseñanza a través de los Coordinadores de Formación del Centro y Escuela.
Y aun con ganas de saber más sobre D. Fernando Corbalán, se le ha realizado las siguientes preguntas para que de algún modo, su conferencia del pasado martes ante tan distinguido público, nos siga sorprendiendo mientras aprendemos.
Entrevista al profesor Fernando Corbalán Yuste
En su currículo nos hemos fijado de que es usted un gran colaborador de innumerables instituciones, autor de libros tan fascinantes como “La proporción áurea” entre otros y notable divulgador de las Matemáticas a través de exposiciones, artículos, libros, enseñanza e incluso conferencias como la más reciente este pasado martes en el Centro Penitenciario de Daroca. ¿Podría darnos la fórmula para alcanzar tantos objetivos y proyectos con días de tan solo 24 horas y permanecer tan fresco y dinámico como en su reciente intervención?
Yo no estoy muy seguro de que haga muchas cosas: a mí me gustaría poder llegar a bastantes otras. En todo caso mi fórmula para que el tiempo me cunda es aprovechar los pequeños ratos para ir avanzando las tareas: si se piensa que por 20 minutos no vale la pena ponerse a hacer algo lo más seguro es que se ‘evapore’ ese tiempo, mientras que si se trabaja durante ese tiempo al final de la semana se han tenido varias horas como suma de pequeños períodos.
En su conferencia, inició su exposición con un juego de Magia Matemática que fascinó a muchos de los presentes, ¿Cree usted que la magia es un buen método de enseñanza? Y, ¿alcanza sus objetivos?
La fascinación que ejerce la magia sobre todos nosotros es una buena manera de despertar el interés, en particular por las matemáticas. Pero la magia es uno de tantos instrumentos para facilitar el aprendizaje de las matemáticas y es conveniente quizás empezar con ella para luego seguir por otros procedimientos.
Durante su exposición se nos plantearon varias cuestiones sobre nuestra vida cotidiana que están directamente influenciadas con las matemáticas; desde el mismo amanecer con el sonido de nuestro despertador digital (dígitos), pasando por el desayuno, alcantarillado de nuestras ciudades, alicatado y solado de nuestras casas, logotipos publicitarios, fogaje, formas, probabilidades e incluso los secretos de las loterías y azar. ¿Se imagina usted un mundo sin números, o incluso, un mundo sin las matemáticas?
Es realmente difícil, si no imposible, imaginarse un mundo no ya sin matemáticas, sino incluso sin números. Pero intentar hacerlo y reflexionar sobre las consecuencias que podría tener su ausencia pienso que es una buena manera de valorar su importante papel en nuestra vida, algo que no solemos hacer.
Su dinámica y fuerza vital que nos mostró en su intervención viene dada seguramente por su pasión por las matemáticas; en su vida, ¿se ha encontrado alguna vez con algún reto que no pudiera resolver o incluso explicar con una fórmula?
Muchos. Yo suelo decir que los problemas que hay que aprender a resolver son los de la vida. A pesar de que se dice con frecuencia que superar las asignaturas de matemáticas es muy complicado porque no hay quien resuelva los problemas que ponen, los problemas realmente difíciles son los que se le van a uno planteando durante la vida, y lo que puede hacer el conocimiento matemático es enseñar a abordarlos y plantearlos mejor para ayudar a resolverlos.
Es imposible imaginarse
un mundo sin números
Tiene un libro que se titula “La proporción áurea” y particularmente es un tema que me ha fascinado siempre, no solo por su aplicación matemática sino por su explicación en la naturaleza y seres vivos. ¿Cree usted que aun queda por descifrar otras proporciones que nos hagan comprender otros fenómenos que nos siguen fascinando pero que aun desconocemos su fórmula?
Por supuesto que hay muchas cosas que comprender y mucho trabajo para lograrlo. Aunque la percepción social es que las matemáticas son un saber antiguo y acabado lo cierto es que hay múltiples problemas por resolver o que están resueltos de forma parcial o no demasiado satisfactoria. Y además, como las circunstancias sociales y tecnológicas cambian, van apareciendo constantemente nuevos problemas que hay que abordar, lo que hace que las matemáticas sigan siendo una ciencia en continuo desarrollo.
En una entrevista anterior comentó que, “le extrañaba que España no quedara peor en el informe PISA”. ¿Realmente cree usted que España tiene tan bajo nivel educativo en comparación con otros países? Y, ¿donde cree usted que se valora o enseña mejor las matemáticas fuera de nuestras fronteras?
Pienso que hemos avanzado mucho en nuestro país en la enseñanza de las matemáticas (y de todo lo demás), pero que hay grandes posibilidades de mejora, sobre todo porque creo que se sigue dedicando demasiado tiempo a la enseñanza de los algoritmos de las diferentes operaciones, algo que se podría limitar por la existencia de calculadoras y ordenadores y dedicar el tiempo liberado a la detección y resolución de problemas cercanos a la vida diaria de los alumnos de los diferentes niveles. En cuanto a países, creo que sigue habiendo en todos muchas posibilidades de mejorar, pero las evaluaciones internacionales señalan los que van mejor.
Se nos mostró un video muy didáctico sobre la influencia de los números o las matemáticas en nuestro día a día… Cuándo usted camina por la calle, ¿solo ve proporciones y números? Y, ¿sueña usted con las matemáticas o descansa meditando con posibles resultados matemáticos?
Cuando voy por las calles me fijo en muchas cosas, pero lo que quería poner de manifiesto en ese video es que también se pueden ver matemáticas, algo en que la mayoría de los paseantes no repara. Creo que lo mejor para disfrutar de los paseos (y de la vida en general) es tener muchos puntos de vista, intereses diversos, porque es la mejor manera de disfrutar de la realidad.
En cuanto a mis sueños despierto, las situaciones que se desean, sí que algunas veces tienen que ver con las matemáticas, pero con mayor frecuencia tienen que ver con una sociedad más justa e igualitaria, tanto a nivel nacional como mundial, en la que prime la solidaridad sobre el individualismo y el consumo, y en la que no haya esa avaricia actual del consumo individual aunque con ello fastidiemos a los demás.
Van apareciendo constantemente
nuevos problemas que hay que abordar
¿Podemos encontrar sus videos didácticos en YouTube o en alguna Web suya?
En http://www.youtube.com/watch?v=bwen8OJKemw hay una entrevista que me hicieron en la 2; también en http://www.rtve.es/alacarta/videos/tres14/tres14-numeros-son-bellos/1270179/ está una entrega del programa ‘tres14’ de la 2 en el que intervengo (es un programa muy interesante sobre divulgación científica que en algunos casos es de matemáticas); también hay cuatro pequeñas propuestas de actividades en http://www.youtube.com/user/zaragozaeducadora. En la página web de Matemática Vital (un programa del Gobierno de Aragón que coordiné durante siete años y que ahora está suspendido) www.matemáticavital.com hay cosas interesantes.
Una vez finalizada su intervención y de vuelta a la libertad, tras los muros del centro, ¿Cómo le pareció la experiencia de visitar este centro penitenciario de Daroca y que impresión le causó?
La visita al CºPº me resultó muy interesante: se trata de un aspecto social al que no es fácil acceder y que no se conoce demasiado. La impresión que me produjo el CºPº de Daroca fue buena, con internos y funcionarios entusiastas y con un deseo de adecuarlo y mejorarlo. En cuanto a la actitud de los asistentes a la charla fue estupenda y mucho más participativa e interesada de lo habitual en otros entornos.
¿Cuál es su proyecto más ambicioso que desearía realizar o ya ha realizado?
Esta es una pregunta sumamente complicada. Pero me gustaría colaborar en lograr un mundo con menos desigualdades tanto a nivel local y nacional, como en todo el mundo; así como asegurar que dejamos a las siguientes generaciones un mejor medio ambiente y la posibilidad de desarrollar a cada uno sus potencialidades. En definitiva contribuir a lograr que seamos más felices.
Para finalizar, agradeciendo siempre su colaboración y participación, ¿le gustaría regresar al Centro Penitenciario de Daroca en alguna otra ocasión para seguir divulgando las matemáticas y sobretodo confesar los “trucos” de Magia matemática?
Me pareció tan interesante la visita que estoy dispuesto a repetirla siempre que lo consideréis oportuno… pero más que confesar los trucos de la magia lo que podemos hacer es ayudar a encontrarlos.
En Daroca, a 22 de Marzo de 2012