Escrito por: Equipo docente
Durante el curso 2011-12 estamos impartiendo clases en diversos ámbitos y niveles. El equipo de nuestra escuela lo componemos profesores de primaria y de secundaria.
Debido a la diversidad de la población reclusa se imparten diferentes niveles y materias agrupados de la siguiente forma:
Es importante incidir en la mencionada diversidad de la población reclusa, ya que esto va a dar la configuración de grupos no homogéneos, es decir, dentro de un mismo grupo vamos a encontrar a personas con diferente formación de base, distintos estilos y ritmos de aprendizaje, diferentes culturas, secuelas y efectos de adicciones (superadas o no) y diversas patologías psiquiátricas.
No debemos olvidar el tipo de centro en el que desarrollamos nuestra labor docente y educativa, ya que esto implica una fluctuación constante en cuanto al alumnado y la asistencia del mismo se refiere:
– Incorporaciones:
– por nuevos ingresos en el centro,
– en busca de una reinserción,
– para aprender,
– para obtener beneficios penitenciarios,
– para evadirse de la rutina penitenciaria.
– Bajas:
– traslados a otros centros,
– permisos y libertades,
– salidas terapéuticas y médicas,
– medidas de aislamiento,
– asistencia a talleres productivos,
– apatía y desidia por la situación en la que se encuentran.
Observamos una estrecha relación entre la asistencia constante a clase y la superación de los cursos y consecución de una titulación al final del período de escolarización. Así mismo consideramos de vital importancia la evolución y desarrollo personal que adquieren estos internos
que con motivación y constancia luchan por superar sus circunstancias y a sí mismos.
Lamentablemente, nos encontramos con casos de alumnos que no saben ni leer ni escribir, con rechazo a incorporarse al sistema educativo por miedo al fracaso, vergüenza por no saber, esfuerzo al que no están acostumbrados o simplemente internos con situaciones de familiares necesitados de ingresos económicos y que mientras ocupan su tiempo en la escuela no los pueden obtener, siendo para éstos últimos internos una solución la incorporación a trabajar en talleres.
Para ello, el equipo formado por los maestros y profesores del aula habilitada y la dirección del CPEPA Daroca junto con los coordinadores del área de formación, los educadores y resto de profesionales del área de tratamiento con el apoyo e impulso recibido por parte de la dirección del centro penitenciario, hemos puesto en marcha a lo largo de este curso escolar un proceso de evaluación educativa de toda la población reclusa en este centro (en la actualidad ya están censados, educativamente hablando, el 57,4% de dicha población), y hemos creado un grupo de especial atención educativa (GEAE) para combatir el analfabetismo y facilitar el aprendizaje de la lengua española a la numerosa población extranjera que se encuentra en el centro.
Luchan por superar
sus circunstancias y a sí mismos
En dicho grupo GEAE, se han incluido a los colectivos correspondientes a los niveles de alfabetización, español para extranjeros y educación secundaria. La especial potenciación de estos niveles ha cristalizado, sobre todo a partir del segundo cuatrimestre escolar, en un aumento importante del número de alumnos.
Un apartado especial merece la titulación de nuestros alumnos en Educación Secundaria, posible gracias a la constante labor presencial del profesorado que facilita y motiva día tras día al alumno a superar las dificultades que se encuentra ineludiblemente en este elevado nivel educativo, de gran trascendencia a efectos de su futura reinserción.
Toda esta labor desarrollada a lo largo de este curso escolar 2011-2012 ha sido posible gracias a la continuación de la labor docente llevada a cabo en los cursos anteriores, que ha permitido seguir una línea filosófico-pedagógica que pensamos es importante consolidar y seguir desarrollando para conseguir nuevos avances. Consideramos que dada la ratio de alumnos y las fluctuaciones de las que hemos hablado anteriormente, así como por las dificultades que presenta la docencia en estas circunstancias tan particulares, es muy importante dar una estabilidad a la plantilla docente del Aula Habilitada, permitiendo la continuidad del personal de un curso a otro y así garantizar el seguimiento de la labor de la que tan satisfechos nos encontramos y el vínculo establecido entre el profesorado y el personal penitenciario que facilita la puesta en marcha de este proyecto educativo común.
“Un educador, maestro o profesor, es una persona que facilita el acceso al conocimiento, que coloca información delante de los que quieren aprender e incita a que la prueben. En realidad los profesores no enseñamos a los demás, sino que ayudamos a que aprendan por sí mismos».
«Si yo sé, tú también debes saber»
Jean Rostand